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長治市潞城區幼兒體育教育開展現狀及對策的研究

發布時間:2019-08-17 14:28所屬分類:學前教育瀏覽:1加入收藏

摘要:本文以長治市潞城區幼兒園教師和幼兒家長為研究對象,對長治市潞城區的五所幼兒園進行調查。對其教師隊伍情況;體育課的場地、器材情況;體育

  摘要:本文以長治市潞城區幼兒園教師和幼兒家長為研究對象,對長治市潞城區的五所幼兒園進行調查。對其教師隊伍情況;體育課的場地、器材情況;體育課教學方面;還有家長對幼兒園體育課程開展的態度進行了調查研究。通過分析發現長治市潞城區的幼兒園體育教育的目的不明確、幼兒活動的場地缺乏、活動內容比較單一、幼兒體育教育的師資力量不足等問題。

  關鍵詞:幼兒體育;幼兒體育教師;體育活動

  眾所周知,我國這幾年一直都在大力的發展體育,出臺了許多有關體育方面的政策,然而相比于國家的投入,社會上得到的成效是很小的,特別是幼兒體育這方面還是得不到家長和學校的重視,導致幼兒在成長的初始階段身體素質就相對較差。幼兒是人類最重要的階段,只有把基礎打好,以后才能健康的成長。但是近幾年來,幼兒生病的概率是越來越高,肥胖的幼兒也是越來越多,更讓人擔心的是幼兒的心理問題也更多更明顯了。針對這些問題,本文以長治市潞城區的幼兒為研究基礎,了解幼兒體育教育的發展現狀,發現其存在的問題,提出相對應的建議,促進其幼兒體育教育更快更好的發展。

  一、研究對象與研究方法

  (一)研究對象

  本文以潞城區的五所幼兒園的老師和幼兒家長為研究對象。

  (二)研究方法

  1.文獻資料法

  通過學習圖書館訪問中國知網,查閱整理了很多關于幼兒體育教育的中國優秀碩士論文和學術專著,通過長治市的官方網站搜集相關的資料,了解目前長治市潞城區幼兒體育的發展現狀和前沿動態。

  2.問卷調查法

  作者根據本文的研究內容設定調查問卷的內容,在長治市潞城區部分幼兒園向家長和老師發放問卷。本次問卷調查針對幼兒家長總共發放300份,回收了273份,回收率為91%;其中有效問卷為261份,有效回收率為95.6%。針對幼兒園教師總共發放了80份,回收了73份,回收率為91.3%;其中有效問卷為67份,有效率為91.8%。

  3.數理統計法

  對調查的有效數據采用Excel進行統計處理。

  4.邏輯分析法

  在研究過程中,使用了歸納、分析、綜合等方法對統計數據進行了分析與探討,得出相關研究結論。

  二、體育課場地情況

  (一)體育課場地、器材配置

  體育課場地與器材的配置是學校正常地開展體育教學與課外體育鍛煉活動的物質基礎,場地器材的數量會對幼兒體育活動興趣的產生很大的影響,男生比較喜歡具有對抗性、綜合性、健身性還有增智性的項目,而女生則相反,喜歡不直接對抗的項目。所以幼兒園在考慮場地的建設與器材的配備的時候就要考慮到男女生在體育興趣方面的不同,使男女生都能對體育活動有濃厚的興趣。

  通過對潞城區五所幼兒園的體育器材的調查,幼兒園體育活動器械類型多樣,并且體育器材的數量上能基本滿足幼兒上課與體育活動的需求,幼兒的興趣愛好較為廣泛,對運動器材的選擇表現為不定性。但有的器械數量不足,沒有辦法滿足幼兒活動的需要。

  (二)幼兒園體育課教學情況

  通過調查,班級體育課所占用的時長是最少的,大部分都在10-20分鐘之間,這符合幼兒上課的規律,由于幼兒的先天性格,他們不可能長時間的集中注意力來聽講,這就要求課的時長不能過長,要在幼兒注意力集中的這段時間內傳授知識,做到張弛有度。而集體的體育課,大部分幼兒園課的時長會選擇在20-40分鐘內,由于是集體性的體育課,上課的幼兒人數比較多,所以課的組織和上課期間的紀律問題比較嚴重,這就對課任教師提出了很高的要求,要能使全體幼兒集中注意力上好這節課,所以集體體育課的時長要比班級體育課的時長稍長。

  三、潞城區幼兒體育教育的影響因素

  (一)專供幼兒進行體育課、體育活動的場地不足

  通過以上的調查可知,目前潞城區的幼兒體育教育發展面臨的問題之一就是場地不足。調查結果顯示,幼兒園并沒有全部配備有保護性較強的體育場地,而且配備有塑膠場地的幼兒園也只提供幼兒園上課、活動的使用,不允許課后家長帶領幼兒來進行體育活動,在放學后,幼兒園的塑膠場地就變成了校園的裝飾品,不能實現塑膠場地的使用價值。除幼兒園具有幼兒體育活動的場地外,潞城區沒有一個保護性較強的可供幼兒進行體育活動的場地。

  (二)體育教育師資隊伍力量薄弱

  幼兒教師以年輕教師為主,且以女性教師居多。幼兒教師作為幼兒體育知識和技能的傳授者,其自身的體育技能和體育知識決定了教學的質量,而在調查的過程中發現當前幼兒教師的學歷普遍較低。當前幼兒園只注重幼兒知識和智力的培養,忽略了幼兒體育方面的發展,這導致了幼師隊伍體育知識、體育技能的匱乏,從而在進行幼兒體育教學時,無法科學的指導幼兒。

  (三)家長對體育認知存在誤區

  家長對所謂不要讓孩子輸在起跑線上的認識,更多的是指在知識技能技巧的獲得上。甚至有些家長對幼兒園開展的體育活動和體育課不理解不配合,很多的家長還認為幼兒的健康體魄是養出來的而不是鍛煉出來的,要讓幼兒吃好喝好休息好。家長對幼兒的過度保護和溺愛嚴重的影響了幼兒體育的發展,使幼兒體育教育的發展比較緩慢。

  四、結論與建議

  (一)結論

  1.潞城區沒有保護性較強的幼兒體育活動場地,大部分幼兒的活動地點在廣場、公園和社區。

  2.潞城區幼兒園的體育課形式比較單一,體育課項目比較少,使得體育課枯燥乏味。

  3.參與人員對幼兒園體育課普遍表示滿意。幼兒意外受傷的發生,體育課形式的單一,仍然有部分人表示不滿意。

  (二)建議

  1.家長要陪同保護幼兒進行體育活動,并時刻提醒和保護孩子的安全。同時也要對幼兒進行一些自我保護、自身安全防護意識的教育。

  2.幼兒園應該積極引進男教師,縮小男女教師比例差距,適應實際教學的要求。

  3.教師是教學組織的核心。加強教師的職業技能培訓,制定一些相關的制度,要對幼兒教師進行一定的考核。應該鼓勵教師加強自身專業素質的提升,除此之外還可以吸收一些高水平的幼兒教師,提高學習的專業水平和服務水平。

  參考文獻:

  [1]曾曉東.轉型期我國幼兒教育事業發展中的教師問題[J].幼兒教育,2005.

  [2]董玉芳.關于幼兒園幼兒體育的發展問題研究[J].中國校外教育,2012 (01).

  [3]王勤,王虎魂.淺談幼兒體育教育的發展[J].內江科技,2010 (11).

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